- Constatan el fortalecimiento del Lekil Chanel, el aprendizaje en comunidad que se vive en la nueva Era de la educación
Como parte del Programa Educación Digital Intercultural, oficiales y donantes del Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), realizaron una visita a las Escuelas Primarias Bilingües “Adolfo López Mateos” de la localidad San Antonio, del municipio de Tenejapa; y José María Morelos y Pavón de la localidad Chiloljá del municipio de San Juan Cancuc.
Lo anterior, en seguimiento y atención al programa piloto Literacidad Bilingüe Tseltal-Español, donde se beneficiaron ocho escuelas primarias indígenas de Chiapas en los municipios de San Juan Cancuc, Tenejapa y Sitalá, por parte de Unicef.
Este beneficio fue a través del diseño de materiales y metodologías de enseñanza, equipamiento digital con tabletas para niñas, niños y docentes, así como capacitación especializada para el personal docente de educación indígena.
En esta ocasión se contó con la visita de cinco donantes de Unicef para que conozcan las acciones que se han implementado en beneficio de la Educación Indígena en Chiapas, esto con el objetivo de alcanzar una meta para ampliar esta cobertura y beneficiar a un total de 906 escuelas indígenas hablantes de la lengua tseltal, y a 95 mil 534 niñas y niños de los pueblos y comunidades indígenas de la entidad.
Esta iniciativa es inédita para Chiapas a nivel nacional e internacional, ya que sería el primer estado en América Latina en implementar un programa de este tipo, favoreciendo los procesos de literacidad y alfabetización inicial.
Con estas acciones, la Secretaría de Educación propicia que las niñas y los niños chiapanecos aprendan en su lengua materna y puedan desarrollar habilidades digitales de lectura, escritura, comprensión y reflexión sobre los textos basado en el principio filosófico Lekil Chanel, el aprendizaje en comunidad, situación que representa un derecho fundamental de la niñez en su lengua materna originaria y fortaleciendo así el español como su segunda lengua, accediendo al derecho de una educación con identidad.
